荣成市第三十一中学：让阅读成为课堂教学的助力和营养

    荣成市第三十一中学在“图书馆式”学校建设方面想点子，出新招，抓落实，让阅读成为师生校园生活中不可或缺的内容，学校因阅读而浸润着书香。

    打造“校级阅读推广人”——指导读

    发挥农村特岗教师及优秀阅读团队资源优势，开设每周一节阅读写作指导课，老师全员听课，让更多教师成为阅读活动的组织者、阅读过程的指导者、阅读方向的引领者，让更多的教师参与到科学合理地引领学生的课内外阅读行列中。学校将教师在各科课堂上阅读指导列入考核，更好地保障不分学科，全员指导阅读。

    推进“阅读+”课程建设——全科读

    学校倡导全科阅读，即以教科书为原点进行各学科的拓展读书。既让学生进行连续性的传统经典阅读，又让学生进行非连续性的说明文阅读，如数学、物理、化学课本教材。为了提高阅读质量，学校设计了独具特色的“采蜜集”——有痕读书笔记，从摘抄字词，优美句段到自谈感悟、亲子共画，都有合理的安排和设计。

    推出“线上朗读交流”——有声读

    班级建立朗读微信群，学生、家长、老师将自己朗读的作品发布在群里，便于大家自由赞赏、点评。任课老师和其他同学根据朗读情况，进行追加留言。这样“一对多”“多对一”“多对多”立体互动交往，在同一时空发生了。课后教师、学生、家长进入同一空间进一步互通学习，形成新媒体学习常态。

    出台“阅读”评价——激励读

    学校对师生阅读进行科学地评价，从全员、全程、全面三个维度检测阅读质量。“全员”指全体师生参与阅读，“全程”指阅读贯穿在师生所有的工作、学习和生活过程里，“全面”是指阅读内容要涵盖所有学科。从阅读量、阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力四个方面评价学生的阅读情况。教师还根据学生的参与情况进行积分管理评价，让每一个学生生看到自己的成长与进步，设立“伟德书香少年、伟德书香家庭、伟德书香班级”三级评价体系，共促阅读成效。

    在学校倡导的“伟德文化”氛围中，读书活动如喜人的春雨一般，无声润泽每一个人的心灵，校园建设在书香弥散中越发耀眼，师生在书香浸润中越发精神。（通讯员 王兆波）