乳山体育构建“3+2”机制，推进学校竞技体育攻坚突破

　　推进学校体育联赛机制改革，在体育人才选拔培养机制上力求突破。

　　针对多年来学校体育联赛“长于内部竞争，短于外部夺绩”的低水平竞争的实际，充分考虑学校的城乡差异、规模差异等因素，改“各校必赛，统一竞争”为“必赛+选赛，错位竞争”，以充分调动学校的训练与参赛积极性，优化学校竞技体育人才的发现与培养机制。

　　田径联赛要求乳山市所有学校全部组队参赛，分学段按学校规模分组计绩，以扩大竞技体育人才崭露头角的空间。篮球、足球联赛要求乳山市所有学校各学段必须组队参赛，根据以往各校比赛成绩，实行甲乙组升降赛制，力求通过提高比赛的对抗性促进技战术水平的提升，同时催激各学校的竞争进位意识。排球、羽毛球、乒乓球联赛要求千人以上学校必须参加各学段比赛，其他学校选择性参加各自优势项目的比赛，以促进学校挖掘体育特长学生，形成错位竞争优势。健美操、游泳联赛实行重点项目重点部署，从乳山市选调优秀人才集中集训，统一调配参加各级各类比赛。此外，还选择了4-6所办学条件较好的学校，开展手球、橄榄球和冰壶等项目的小型联赛，为后续的乳山市普及推广积累经验。

　　借力“市队县办”改革，在打造学校竞技体育项目品牌上力求突破。

　　抓住乳山市竞技体育学校承接两项威海市“市队县办”项目的契机，在继续厚实自行车项目传统优势的同时，积极落实“项目带动，打造品牌”策略，通过全面选才、优先照顾、重点建设，主动“走出去”，与平度市华侨中学对接，实行橄榄球队“联合办队，共同训练，强化比赛”，借力华侨中学这一平台，通过参加省级高水平比赛打磨队伍，将其转化为竞技体育的龙头高能品牌项目。

　　探索试行“县队校办”改革，在提高竞技比赛成绩上力求突破。

　　借鉴“市队县办”模式，大力推进“县队校办”探索，根据不同学校的规模、传统优势项目等，将篮球、足球、手球、柔道、乒乓球、羽毛球等竞技项目下放到学校，实行重点项目重点配置重点建设。其中，篮球、足球项目，实行乳山市选才、转学就读，集中乳山市优秀人才组队训练参赛，力求实现成绩突破。同时，依据“人才培养一贯性”原则，还对具有相应特长的体育教师通过组织调配，安排到相应学校担任“县队校办”项目的主教练，建立起“让专业的人做专业的事”的机制。

　　提升普及程度，提高学生体质健康水平。落实体育课程底线管理，加强体育大课间管理，依据学生兴趣爱好，刚性要求学校组建各类体育活动团队、兴趣小组等，将“每天运动一小时”纳入学校评价指标之中，推动学校开展全员性、普及性体育健身活动，全面提高学生的身体素质；同时，落实“每人掌握1-2项体育运动技能”的要求，为学生发展体育特长提供坚实的基础。

　　落实激励政策，提升体育教师工作积极性。配合联赛赛制改革、“县队校办”等政策的实施，推出相关的优秀教练员政策倾斜，除对各项目教练员、运动员提供体校师生部分待遇外，在业务考核、评先选优、职称评聘方面实行优先考虑，对成绩特别优秀的教练员建立了“一票肯定”制度，激发体育教师争当优秀教练员的积极性。（来源：威海体育）

　　签审：孙 锋