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典型威海丨王静:给暂时飞不高的小鸟一个矮树枝

2021-05-07 编辑: 宋倩

      

      “开设毕业班课程的事要尽快提上日程,确保因材施教。”“是不是可以将选课走班的模式再细化,让每个孩子都能得到最适合自己的教育?”……4月29日晚上9时许,一场“钉钉”视频会议才刚刚开始,会议的“主讲人”是威海望海园中学校长王静,与会人员是望海园中学的12名学校领导和教师代表。

      在上海参加第45期全国初中骨干校长高级研修班的王静正利用晚间的“课后”时间,跟在校老师了解学生动态、分享自己的学习心得,并计划将学到的最新教育“干货”应用到学校实际工作中。

      2017年,作为我市推行“校长前置”的首位实践人,44岁的王静受命筹建望海园中学。收到任务后,王静脱下高跟鞋,戴上安全帽,一头扎进了建设工地。此后的一年多时间里,王静既当“监工”,又当“设计师”,全程参与了学校的建设规划。在2018年秋季新学期,伴随着32位教师和200多名学生的“入住”,一所具备全“先”理念的新学校成功落成。

      全“先”理念的新学校,要“先”在哪?作为“大家长”,这事儿就得王静来思考。

      “首先是办学理念上。”建校之初,王静便将学校的“主基调”设定为“无边界智慧+未来学校”,同时将这一理念融入学校建设的每一个环节,突破传统学校在校园空间、教学体系、资源共享等方面的约束,近万平方米的非正式学习空间、庭院洄游式的建筑设计、智慧化的教学设备,走廊、屋顶绿坡、创意无限的书架,以及汇集了100多种植物的“微型物博园”,成为“校园空间无边界、教育教学无边界”这一模式的全新探索。

      在教学方式上,王静更是挖空了心思。在王静的带领下,学校率先在全市实行选课走班,打造私人订制课程,创建30多个学生社团,构建了适合每一个学生发展的“创美”教育。

      奔着“让每个孩子都能得到最适合的教育”“让每个孩子都能成为最好的自己”这一目标,王静还提出了“给暂时飞不高的小鸟一个矮树枝”等理念,以国家课程为蓝本,依据学生的个性发展需求,采用“分科分层分级分段分项”的教学形式,让学生能够根据自己的兴趣爱好、学习能力,自主选择适合自己的课程。

      “我们把学生学习差别比较大的数学、英语这样的学科按照学习程度分成四个层级,因材施教,让每一个学生都能学到自己能吸收、理解的内容;老师则在分层分类中实行‘动态管理’,每学期结束,都会根据学生学习情况和申请,对学生的分层分类进行调整。”王静介绍说。

      王静还积极挖掘各种社会力量,为学生打造优质、和谐的学习生活环境。在研学旅行活动中,学生走进社区,在行走的课堂上学习;在志愿活动中,让学生奉献自己的一份力量,提升自身的综合素质,努力成长为“最好的自己”。

      去年,望海园中学在社会满意度民主测评中获得了99.96%的高分。建校短短两年多时间,学校已先后加入中国未来学校联盟、中国新教育实验学校、山东省人工智能教育试点学校、中国STEM教育2029创新行动计划种子学校,并获评“威海市精致校园”。

      眼下,虽身处上海,王静利用“课余”时间积极筹备“威海特色学校”参评的各项事项。一路走来,让每个孩子都成为“最好的自己”、建师生最喜欢的校园、办人民最满意的学校一直是她内心深处最坚定的信仰。(Hi威海客户端记者 张萌/文 本人供图)