“我立志成为少先队员政治启蒙的引路人。”这是2012年宋保林接手少先队工作时许下的诺言。
十载春秋，作为威海经济技术开发区皇冠小学大队辅导员，宋保林一直践行着这一诺言。如今的皇冠小学，一批又一批的少先队活动持续开展，一批又一批孩子们的爽朗笑容荡漾开来。
然而，谁又曾想到如今的“大好局面”是在“荆棘载途”的基础上建立起来的呢？
指针拨回十年前，“宋老师，学校缺少负责少先队工作的大队辅导员，咋样，你能干好吧。”2012年，学校领导根据工作需要将少先队的工作交到了宋保林手中。“没问题，保证完成工作。”出于对学校工作的支持以及自身热爱少先队工作，宋保林就成了一名少先队大队辅导员。
当宋保林正踌躇满志开展工作时，却面临着棘手难题。“秋季开学，学校少先队大队委员面临青黄不接的局面，大部分委员升到中学，大队长也升到中学，整个少先队组织群龙无首，基本处于瘫痪状态。”宋保林回忆道。
为此，宋保林积极潜心研究少先队工作相关资料，并结合生活实际，终于探索出来一套可行的工作方法。“我根据十字路口交警轮岗接班的现象，尝试在大队部中实行大队干部轮换制，即组成两套大队委班子，一套由临毕业的大队委员组成，另一套由非毕业年级的大队委员组成，两套班子轮换上岗。”宋保林说。2017年1月宋保林撰写的论文《大队干部轮换制初探》被《山东少先队》杂志发表。这是对他努力探索、创新工作的一种肯定和激励。
组织的完善，为少先队的高效运行奠定了基础，但空有组织、不见行动，始终是无法让少先队真正落地生根、枝繁叶茂。为此，宋保林的着力点转移到了少先队活动的开展上。
“以前少先队的工作，说教偏多，比较乏味，队员们吸收得很少。”宋保林说，“要注意队员们的体验参与，这样能激发他们的积极性。”
在担任辅导员以来，宋保林一直秉承“我的组织我当家”的管理理念，在全校范围内开展了百人百岗体验活动。
据宋保林介绍，百人百岗与传统的中队分工相比，最大的优势就在于能很好地利用岗位名称和评价奖励调动队员参与的积极性。
百人百岗其中之一“大力水手”，这项岗位的队员们大都是比较有力气的同学，能满足班级用水需求，在体验参与中既实现了自身价值，同时也为班集体作贡献，一定意义上实现了百人百岗“人人有事做，人人都精彩”的育人目标。
在皇冠小学“生活技能反馈调查”中，一位妈妈这样写道：“我的孩子原来在家里什么家务也不做，自从学校开展了‘百人百岗’体验活动，孩子成功竞选上了‘大力水手’。在保障班上大桶水饮用的同时，现在连家里的大桶水，都是他管理。孩子的这些变化，让我们家长感到很欣慰。”
此外，红色教育是少先队员成长过程中必不可少的一环，红色信仰引领少先队员茁壮成长，是宋保林一直坚持不懈的工作。
据介绍，宋保林策划实施了“传承红色基因，争做新时代好队员”主题系列课程。每年3月份组织开展“寻访身边榜样”系列活动；每年5月份组织开展“寻访红色教育基地”系列活动；每年“国庆节”前后组织开展“我和红旗合个影”系列活动；每年“建队日”前后组织开展“邀请‘五老’入校园”系列活动。
通过贯穿始终的红色教育，少先队员们在耳濡目染、身体力行中，进一步感受红色力量，赓续红色血脉，内化于心，外化于行。
根据少先队工作特点，以及结合“实践创新教育”的办学特色，宋保林建立并完善了“抓住一个主线，加强两个建设，做好三个动作，倡导多元评价”的工作思路，曾获“全国优秀少先队辅导员”“山东省优秀少先队辅导员”等荣誉称号。
宋保林并没有因此而沾沾自喜。“我就是把我该做的分内之事做好了而已。”宋保林表示，“我是一名老师，也是一名党员，一定要发挥好育人的作用，将满腔热情投入到工作中来，为少先队工作贡献自己的力量，为孩子们的健康成长保驾护航。”（Hi威海客户端实习记者 戴云伟/文 资料图）
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