“一校一品”让每个孩子绽放光彩！环翠区持续实施特色学校创建工程

　　体育馆内，学生们专注地练习排球；活动室内，一堆散碎零件在学生们手中眨眼间变成了小机器人；漫步校园，甲骨文化萦绕身旁……近年来，环翠区抓特色、提品质、创品牌，持续实施特色学校创建工程，拓展素质教育内涵，“一校一品”的特色教育已成为各学校的亮丽名片。

　　拓展课程帮助学生爱上阅读

　　教室、走廊、文化长廊的墙壁上，悬挂着名人画像、读书心得等；操场边、楼梯间、朗读亭、书架旁，时时看到师生捧书品读的身影……走进威海市第十中学，一股浓郁的书香气息扑面而来。
　　“幸福教育”是威海十中的办学理念。“我们认为，阅读是幸福的阶梯，阅读能够培养学生的幸福感知力、幸福体验力和幸福创造力。”副校长于明霞说。
　　学校专门开设“博雅阅读”拓展课程，聚焦部编版教材必读和选读名著，依托学校语文名师工作室，通过“海量读，精深悟”，让学生们多读书、读好书。同时，开展读书征文、校园朗读者、课前五分钟等阅读输出活动，不断推进阅读走向深处。
　　“我平常喜欢阅读现代作家散文集，例如《迟子建散文集》《毕淑敏散文集》等，还喜欢读《简·爱》《安娜·卡列尼娜》等外国长篇小说。”在老师的带领下，学生许铭洋爱上了读书，在她看来，阅读和生活是密不可分的。
　　阅读正在让威海十中学子们学会“阅书—阅事—阅己”，不仅为幸福人生打下了文化基础，还形成了积极向上的行为方式，并找到自我发展的成长方向。

　　种植基地成为劳动教育课堂

　　“在小小的田地里挖呀挖呀挖，挖出了一串串西红柿，和一朵朵红花……”近日，在千山路小学的试验田里，处处洋溢着劳动的喜悦。
　　夏天收蔬菜，秋天收土豆，学生们化身“小农夫”，种植基地成为劳动教育生动课堂，师生们忙得不亦乐乎。学生身心参与、手脑并用、倾心投入，在实践中锻炼体魄、增强本领，领悟劳动的意义。
　　除了“挥洒汗水”，在劳动社团里，孩子们设计制作小型电动播种机，尝试快速播种自动化；设计智能耕地车，借助超声波传感器，让耕地机械程序化；使用紫外线捕蛾灯，利用生物除虫，实现农业生态环保化……
　　开展田园劳动、研学实践等特色活动是千山路小学“体验教育”的重要方面。其中“田园躬耕”劳动课程，在原有的“出力流汗”劳动实践基础上，采用“劳（劳动）—研（研究）—创（创造）”三位一体模式，实现多学科融合、项目化学习，引导学生在用中学，提高勤实践能力。
　　“劳动教育不仅让孩子们在自然的土壤中扎根、成长，还能让孩子们在体验中提高创造美好生活的能力。”千山路小学副校长宋笑然介绍，同时让教师享受“做中教”的成就，让学生爱上“做中学”的体验。

　　特色教育遍地“开花结果”

　　在统一路小学，“三味书屋”“鸟巢书屋”等景观式、开放式书香阅读区，激发了孩子们的阅读兴趣；望海园中学打造无边界校园文化，学校成为“图书馆里的学校”“运动与休闲中心”“交流与研究中心”，为“未来教育”提供了现实版教科书。
　　环翠区坚持“一校一品，特色育人”理念，按照“特色项目—学校特色—特色学校—品牌学校”发展轨迹，打造学校品牌。

　　——在塔山中学创客教室里，学生们用组块零件拼装指定的组块形状，创客机器人、赛车等作品在学生们手中“诞生”。这是该校的“怀山科学启智课程”，既培养了学生的科学精神、科学思维，又润泽了学生心灵。
　　——福泰小学甲骨文特色课程同样让人耳目一新。学校开发的“字育万象”系列特色课程，不仅让学生了解了博大精深的甲骨文化，儿童化的甲骨文化更是渗透到校园各个角落，成功获评“山东省甲骨文特色学校”。
　　无论是特色文化打造，还是校本课程开发及特色课题研究、特色教师涌现，环翠区“一校一品”为促进学生发展搭建了多样化平台。2014年以来，环翠区共有城里中学、实验小学等21所学校被评为“威海市特色学校”。
　　环翠区教体局相关负责人表示，将继续实施精品化策略，再建一批特色鲜明、师生认同、社会认可、市内外有影响力的特色学校，再成就一批思想端正、思维活跃、富于探索精神和创新能力的环翠学子，为创树环翠教育品牌、办好人民满意的教育贡献力量。（Hi威海客户端记者 曲黎悦/文 纪哲/图）