当课堂摁下“变速键” ——记经区皇冠小学校长王晓娜

　　今天王晓娜的授课对象是一群刚学会万以内计数的二年级学生，如何将知识变得有趣，她设计了一节数学思维游戏课——击鼓传“花”。上午第四节课铃声响起，二年级四班教室里传来鼓点声，鼓声骤停时，抱着“计数器”的孩子要快速按要求或在计数器上拔出一个万以内的数、或说出一大数的组成......25分钟的微课里，不仅读写训练融入游戏，也充分带动了学生的思考能力。

　　传统40分钟课堂为何要“变速”？答案藏在2023年全面推行的“皇小配方”里：长课50分钟用于项目化学习、主题创造、实验探究等课程，短课35分钟专注高效的常规知识学习、巩固强化等，微课则通过25分钟以内的时长，以“知识快闪”激活思维，课时时长的优化配置，有效解决了学习精力衰减问题，实现了课程的按需定制，为精准教学打开了新的视野。

　　“2000年我来到皇冠，2013年又调到其他学校，2022年回来的时候，对于这个近30年的老校，我有了些新想法。”王晓娜把办学特色从“实践创新教育”升级为“创造教育”，映照着新确立的“做自己的冠军”的校训，将自己多次前往深圳、重庆取经回来的理念，实践为符合皇冠小学实际的“长短课”改革。

　　但改革落地远比设想艰难。2023年8月，学校办公室常常灯火通明，一份课程表被删了改、改了删，不断重复：长课和短课如何穿插？课间时长怎么弹性设置？国家课时要求如何创新落地？有老师苦笑：“排课排得做梦都在算分钟数。”王晓娜看到了老师们的“愁”，但仍然跟着坚持解这道“自主命题”，“最懂皇冠课堂的是我们，必须自己找到解法。”如今，学校形成了各学科长短微课的课程配置图谱，利用校本化教研和典型课例研究，稳步探究各类课型的课堂实施模式，教学从“标准化”走向精细化。

　　王晓娜的创新点子不仅局限在课堂中。课间时间，她也观察着在操场上玩耍的学生们，“学要好好学，玩也是这个道理。”今年，她又立下了一个新计划——“我会好好玩”，让学生15分钟的课间能在阳光下玩得精彩，玩得有意义，并计划把儿童节变成“游戏创编节”，通过学生们设计融合学科知识的原创游戏，教师团队再将这些创意打磨地更成熟。“教育不是流水线，每个知识点都该有专属节奏，好好玩的背后是好好学，好好教！”王晓娜说。（Hi威海客户端记者 员雯 通讯员 宋婧）