威海市文登区教育教学研究中心深入推进问题化学习

        威海市文登区教育教学研究中心深入推进问题化学习，以学生的“学”为中心，将学习嵌套在问题解决中，培养对不可预测变化与复杂问题时应具备的智慧与能力，使学生由“学会”走向“会学”。

        一是目标问题化。即将学习目标转化为问题。先基于课程标准、学情、教材确定学习目标，再基于目标确定核心问题，注重提炼分析性问题、评价性问题、创造性问题等高阶思维问题。二是问题系统化。基于核心问题，建构符合学生认知规律、具有内在逻辑关联的问题系统，设计具有梯度性、开放性、结构化的“问题链”，进行深度学习。三是任务情境化。基于目标创设生活化情境，针对情境引申出有意义的指向素养的问题，以情境为依托，以问题为牵引，围绕议题、案例等来组织教学，由“基于课程”转向“基于素养”。四是内容活动化。将系统优化的问题嵌入具体学习活动中，针对课程内容进行序列化活动设计，形成系列“活动串”，贯穿教学全过程，由“学科逻辑驱动”转向“学习过程驱动”。五是评价立体化。开展“基于学生”的评价，将教的过程同时作为评的过程，注重学习活动的行为表现，进行综合性评价，从关注“知识”走向关注“素养”。

        核心素养明确了二十一世纪应培养学生什么样的品格与能力，问题化学习注重“学力”的学习方式可谓核心素养培育的有力脚手架，促进正确价值观、必备品格和关键能力的形成。威海市文登区教育教学研究中心正是通过“五化”等路径，持续深化课堂教学改革，使“AI无法替代”的核心素养落地落实、见行见效。（威海市文登区教育教学研究中心 王桂玲）

        编辑：孙晓丽｜审核：史雅斐｜签审：刘观达