为践行“把复杂的知识讲简单，把模糊的概念说透彻”的教学理念，近日，皇冠中学将费曼学习法全面融入初一至初四的课堂教学中。这一以“输出倒逼输入”为核心的高效学习模式，不仅引导学生掀起“敢讲、会讲、善讲”的学习热潮，更让原本的课堂焕发出别样生机。
启蒙入门，在 “讲解” 中搭建知识框架
初一年级以 “趣味化、低门槛” 为原则，将费曼学习法转化为适合入门阶段的学习形式，通过 “同伴互教、短句输出、场景化表达” 帮助学生筑牢基础。年级鼓励学生以小老师的身份分享每日所学，用生活化的语言梳理基础知识点，在简单的表达与互动中理清知识逻辑，培养主动梳理、乐于分享的学习习惯。
深化理解，在“辨析”中突破知识难点
初二是初中学习的“爬坡期”，知识难度升级、学科综合性增强，对学生的理解深度和思辨能力提出更高要求。初二年级将费曼学习法融入核心知识探究过程，通过“专题讲解、质疑答辩、小组共创”等形式，引导学生主动拆解复杂知识点。在输出表达中暴露思维漏洞，在同伴提问与补充中完善认知。这一过程不仅帮助学生攻克学业难点，更培养了批判性思维、逻辑表达和问题解决能力，为后续深度学习筑牢能力根基。
体系构建，在 “串联” 中整合知识网络
进入初三，学业重心转向知识的系统性整合与综合应用，零散的知识点需要形成连贯的知识网络。初三年级将费曼学习法与 “知识体系构建” 深度绑定，引导学生从碎片化学习”转向整体性认知。通过 “思维导图讲解、专题知识整合、跨模块联动分享” 等形式，鼓励学生自主梳理知识脉络，用清晰的逻辑串联不同知识点，讲解知识间的内在关联与应用场景。
冲刺拔高，在 “输出” 中精准查漏补缺
初四作为中考冲刺的关键阶段，高效提分、精准补漏成为核心目标。初四年级聚焦高频考点、易错难点和应试技巧，通过 “考点精讲擂台赛、错题深度解析、互助专题讲座” 等输出形式，让学生在精准表达中巩固核心知识，在针对性讲解中发现薄弱环节。学生不仅能讲清知识点本身，更能分析考点趋势、解题误区与应对策略，通过 “给自己讲、给同伴讲、给老师讲” 的多层输出，确保每个知识点都理解透彻、运用熟练。
从初一的启蒙入门到初四的冲刺拔高，费曼学习法在皇冠中学各年级形成了梯度化、体系化的应用模式，既贴合不同阶段的学业特点，又始终围绕“以输出促输入、以表达固认知”的核心逻辑。在皇冠中学，知识不再是被动接受的负担，而是主动输出的财富，每一位学子都在表达与分享中成长，在探索与沉淀中突破，朝着更优秀的自己稳步前行！（刘朝霞 陈少英）
采编：庞淼| 一审：史秀英 | 二审：史雅斐 | 三审：刘观达
鲁公网安备37100002001422号
