当下的互联网时代，青少年普遍热衷于网梗，语言贫乏的现象日益凸显，一场关于语言生态的危机正悄然蔓延。家长和孩子交流时，发现“张口就是网梗”；老师批改作文时，全班有半数作文中包含“老六”“绝绝子”等雷同词汇……种种案例表明，网络热梗对书面语的侵蚀，早已冲破了虚拟与现实的边界，而这种现象绝非偶然，“被语言霸凌的一代”值得我们深刻反思。
一方面，我国未成年网民规模已近2亿，短视频与游戏成为他们重要的社交场景，“梗”文化成为日常交流的“硬通货”。为了获取同伴的认同，融入群体，青少年们纷纷开始“玩梗”。在这看似热闹的“玩梗”背后，字里行间却透露出表达退化的迹象，原本丰富多彩的语言世界，正逐渐被简单、粗俗的网梗所占据。
另一方面，网梗背后的深层危害令人忧心。用“666”来表达“厉害”，用“栓Q”来替代“感谢”，这种语言惰性如同无形的侵蚀剂，悄然腐蚀着未成年人的语言体系，让他们逐渐失去精准表达和深度思考的能力。更有甚者，部分网梗暗藏侮辱性，如“唐人”影射唐氏综合征，这种恶劣的网络语言生态，如同毒瘤一般，扭曲他们的价值观，影响他们的健康成长。当空洞的表达成为日常，最终将导致孩子的词汇量匮乏、甚至思维退化。
语言是文化的载体，守护好汉语，就是守护我们的文化根脉。2007年，一首《中国话》唱响大江南北，“全世界都在学中国话”彰显了中华语言文字的独特魅力。引导孩子正确使用语言，并非要全盘禁止网梗，而是要“疏堵结合”，让孩子在“玩梗”与规范表达之间找到一个平衡点。对此，中央网信办、教育部日前部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动，明确反对不当谐音字使用，监管部门大力整治语言文字不规范、不文明现象，为孩子们营造一个健康、文明的网络语言环境。学校要开设网络语言辨析课，引导孩子明辨“良梗”与“烂梗”的边界，教师需通过循循善诱的方式，教会学生在纷繁复杂的网络语言中汲取精华，摒弃糟粕。家长也要做好示范，用亲子共读等方式，与孩子一起积累词汇，丰富语言表达。通过家校社协同发力，可以形成强大的教育合力，让孩子既懂得网络表达的鲜活与便捷，更能发自内心地体会汉语之美。
最近，江西一位老师当代“劝学”的视频走红网络，视频的最后，老师语重心长的话语深深打动了屏幕外的网友：“做好中国人，写好中国字，再加一条，说好中国话。”守护汉语的千年根系，不是筑起一道冰冷的语言高墙，而是要在数字化的浪潮中，孕育出兼具文化底蕴与时代活力的新芽，让孩子们在丰富多彩的语言天空中自由翱翔。（岳潇/文 仲鹤/漫画 视频来源：人民日报、@文小叨老师）
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